خبرنگار:علیرضا مهران پور/ سردبیر:علیرضا مهران پور
ارتقای عدالت آموزشی و تحقق مدرسه‌محوری در استان یزد
به گزارش رویداد ایساتیس؛ علی دهقان بهابادی مدیرکل آموزش و پرورش استان یزد در جمع خبرنگاران افزود: «عدالت آموزشی، چه در زمینه سخت‌افزاری و چه نرم‌افزاری، یکی از اصلی‌ترین رویکردهای ما در دوره جدید است و برای نخستین بار اقدام به تشکیل شورای معاونین آموزش و پرورش در مدارس مناطق کم‌برخوردار کرده‌ایم تا به مشکلات آن‌ها رسیدگی کنیم.»
وی افزود: «در این راستا، کمیته‌ای جهت گسترش عدالت تربیتی تشکیل شده و موضوع مدرسه‌محوری به عنوان سیاستی عملی در دست پیگیری است.
او افزود: با رویکرد جدیدی که دنبال می‌کنیم، تفویض اختیارات از سطح معاونت‌ها به مدارس و شهرستان‌ها یکی از اصلی‌ترین اقدامات ما است تا معلمان و دانش‌آموزان بیشتر در امور دخیل شوند.»
وی همچنین با اشاره به سرکشی‌های خود از مدارس مختلف برای شناسایی چالش‌ها، افزود: «با کمک خیرین، در جهت رفع مشکلات کمبود فضاهای آموزشی استان تلاش خواهیم کرد.»
دهقان بهابادی با اعلام این که جلسات شورای معاونین و کارگروه توسعه مدیریت آموزش و پرورش تاثیر مثبتی در رفع مشکلات مدارس مناطق کم‌برخوردار داشته است، تأکید کرد: «ما مخالف خرید تجهیزات قدیمی و از مد افتاده برای مدارس هستیم و رویکردمان استفاده از وسایل به‌روز است.»
وی همچنین از آغاز برنامه‌های توانمندسازی معلمان و دانش‌آموزان از طریق گفتمان‌سازی و راه‌اندازی کمیته ویژه دانش‌آموزی جهت جانشین‌پروری و آموزش ۱۰۰ جوان از گروه‌های مختلف خبر داد.
به گفته وی، تنها در نواحی یک و دو شهر یزد، ۵۴ مدرسه به صورت دو شیفت فعالیت می‌کنند و تلاش دارند با همکاری خیرین مشکلات کمبود فضاهای آموزشی را برطرف کنند.
این مسئول با تأکید بر رویکرد خدمت‌محوری خود، افزود: «در تمامی دیدارهایی که با دانش‌آموزان و معلمان داشته‌ایم، به نظرات آن‌ها گوش داده و از پیشنهادات و نظراتشان استقبال کرده‌ایم. آموزش و پرورش فردمحور نیست و به نظرات و پیشنهادات همگان احترام می‌گذاریم.»
برچسب ها :اداره کل آموزش و پرورش یزد ، عدالت آموزشی ، مدرسه محوری
- نظرات ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط مدیران سایت منتشر خواهد شد.
- نظراتی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
- نظراتی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نخواهد شد.
ارسال نظر شما
مجموع نظرات : 0 در انتظار بررسی : 0 انتشار یافته : ۰